在班主任工作的忙碌日常中，我常深感精力的捉襟见肘，直到邂逅郑学志老师的《做一个会“偷懒”的班主任》，犹如在迷雾中觅得航标，为我照亮了班级管理的新方向。
书中“让师生都得到解放”的观点振聋发聩。往昔，我如同班级的“大管家”，事事躬亲，以为唯有如此，班级方能井然有序。然而，这般“保姆式”的管理，累垮了自己，更束缚了学生的成长。学生习惯了听从指令，自主能力无从发展。郑老师点明，班主任应大胆放权，让学生在自主管理中学会自我约束与成长。这使我意识到，解放学生，亦是解放自己。往后，我可尝试让学生自主制定班级规章、组织活动，激发他们的责任感，自己也能从繁杂事务中脱身，聚焦于学生的个性化发展与教学质量提升。
“及时改变是‘会’偷懒的秘诀”，此观点促使我反思过往因循守旧的管理方式。教育并非一成不变，学生在成长，时代在变迁，我们的管理理念与模式亦需与时俱进。以往，我对新的教育理念虽有听闻，却因惧怕改变带来的未知风险而裹足不前。郑老师书中的诸多成功案例表明，当现有管理方式不合时宜，我们应果断革新。例如，借助互联网开展线上线下融合的班级管理，针对学生差异实施分层管理等。唯有不断学习创新，适时调整策略，班级管理方能高效，自己也能在工作中更加从容。
执行力是班级自主管理的核心所在。构建制度体系、建立运行机制固然重要，但确保其有效执行才是关键。回想起曾经制定的班级制度，因缺乏有力监督与执行而沦为一纸空文，不禁令人汗颜。郑老师强调，班主任要引导学生树立规则意识，建立监督与评价机制。后续，我打算成立班级监督小组，定期检查反馈；设立奖惩制度，激励学生遵守制度。让制度落地生根，班级自主管理才能实现，自己也能摆脱繁琐事务的纠缠。
“把每个学生都培养成能独当一面的干部”，这一理念为班级管理注入了新活力。传统班级管理中，班干部常为少数学生 “专利”，多数学生缺乏参与机会。其实，每个学生皆有闪光点，经合理引导，都能成为班级管理的得力助手。郑老师提出的岗位轮换制、任务承包制等方法，能让学生在实践中锻炼能力，培养责任感与团队精神。未来，我将积极运用这些方法，挖掘学生潜能，助力他们全面发展。
《做一个会“偷懒”的班主任》让我深刻领悟到班级自主教育管理的魅力与价值。它为我提供了实用的方法，更革新了我的教育理念。在今后的工作中，我将以书中理念为指引，大胆放手，勇于创新，努力培养学生的自主管理能力，让班级成为学生自主成长的沃土，让自己成为真正 “会偷懒” 的优秀班主任。