继4月27日班主任工作室正式成立并确立“务实”总基调后，5月13日，工作室第二次会议如期召开。付舜尧主任再次担任主讲，围绕“优化班级量化考评机制”与“班主任日常工作意见建议”两大议题，带领全体成员展开深入研讨。会议全程紧扣“务实”这一核心方向，进一步推动工作室工作走深、走细、走实。 突出学生主体 让班级量化考评回归育人本真 在讨论“优化班级量化考评机制”环节，工作室成员一致认为，班级量化考评不能只盯着扣分与排名，必须突出“学生主体”地位，并提出，科学的考评机制应当： 从“管住学生”转向“引导学生”，激发学生自我管理、自我教育的内驱力； 指标设计要尊重学生成长规律，多维度考评并突出过程性进步，避免“唯总分主义”； 结果运用注重正向激励，让量化真正成为促进学生全面发展的助推器，而非单纯约束工具。 强调自主学习 常规工作之上更要追求专业成长 完成各项常规工作是班主任的底线要求，在此基础上，每日留出“学习时间”提升自我同样必要。工作室成员结合班主任工作实际提出建议：集体学习也需兼顾成员兴趣的多样性，鼓励大家根据自身需求明确学习内容，通过日常积累逐步更新教育理念、优化班级管理方法。 班主任的专业成长没有捷径，唯有把自主学习融入日常，才能在应对各类班级问题时更从容，真正实现从“凭着经验做”到“循着规律干”的转变。 从第一次会议明确“四点方向”，到第二次会议聚焦“两大议题”，工作室的所有讨论最终都将回归“能否解决实际问题、能否助力班主任成长、能否让学生真正受益”这三个核心标准。 让管理更有温度，让成长更具深度。坊华班主任工作室正以务实的姿态，一步一个脚印扎实推进各项工作。全体成员将继续以实干回应期待，为坊华高质量德育书写更精彩的答卷！